Гжегожевска, Марија

Из Википедије, слободне енциклопедије
Иди на навигацију Иди на претрагу
Мариа Грзегорзевска
Пољски Мариа Стефаниа Гзегорзевска
Марија Гжегожевска 1964. године
Марија Гжегожевска 1964. године
Рођено име Пољски Мариа Стефаниа Гзегорзевска
Пуно име Мариа Стефаниа Гзегорзевска
Датум рођења 18. април 1887 ( 1887-04-18 )
Место рођења Волуцха
Датум смрти 7. мај 1967 ( 1967-05-07 ) (80 година)
Место смрти Пиасецхно
Држава
занимање наставник , психолог , професор , васпитач
Награде и награде
Орден градитеља Народне Пољске Командант Ордена ренесансе Пољске Официр Ордена пољске ренесансе Заслужни учитељ Пољске Народне Републике медаља "10. годишњица Народне Пољске"
Лого Викимедијине оставе Медијске датотеке на Викимедијини остава

Мариа Стефанија Грзегорзевска ( Пољски Марија Стефанија Грзегорзевска, 18. април, 1887 , Волуцха [ПЛ] , Петрокив провинција , Краљевина Пољске , Руска империја - 7 мај, 1967 , Пјасечно (близу Варшаве , пиасецзински округа , Пољски Народне Републике ) - Пољски педагог, психолог, професор, творац специјалне педагогије у Пољској.

Након посете Летећем универзитету , где је имала прилику да стекне основно образовање од пољских наставника, Гжегожевска је стекла квалификацију наставника у Литванији [⇨] и потом наставила школовање на Јагелонском универзитету , а 1913. године је започела студије под руководством своје сународнике Јозефе Јотеико [ру] у Бриселу на Међународном факултету за образовање. Када је њене студије у Белгији прекинуо Први светски рат , отишла је у Париз и докторирала на Универзитету у Паризу 1916. године. [⇨]

Након стварања Друге Пољске Републике 1918. године, вратила се кући, са намером да креира програме који ће задовољити потребе деце са сметњама у развоју и увести образовне реформе за побољшање њиховог живота. [⇨] . Године 1919. придружила се Министарству вера и народног образовања и била одговорна за успостављање објеката за бригу о деци са сметњама у развоју, школа за специјално образовање и наставних планова и програма за наставнике. Користећи сопствену методологију, развила је наставни план и програм који је имплементиран у новоствореном Државном институту за специјално образовање [пл] 1922. године и служио је као његов вођа од његовог почетка до своје смрти.

Током Другог светског рата, Гжегожевска је радила као медицинска сестра, активно је учествовала у Покрету отпора [УК] и предавала у Варшави. Придружила се еготу и помагала Јеврејима. Када је Пољска ослобођена 1945. године , основала је Институт за специјално образовање и за пет година увела магистарске и дописне курсеве. [⇨] . Године 1950, применомстаљинистичке доктрине у Пољској, институт је преименован у Државни колеџ специјалног образовања уз увођење државних наставних планова и програма. Борила се против владиног програма заштите специјалног образовања за особе са инвалидитетом. После Пољске Октобарске револуције , владина подршка је обновљена за институт и враћен му је првобитни назив. 1957-1960 била је професор на Универзитету у Варшави . Њен рад у области науке и развоја пољског образовања добио је бројне награде. [⇨]

Биографија

Ране године

Марија Гжегожевска је рођена 18. априла 1888. у селу Волуча [пл] Краљевине Пољске у Руском царству у породици Фелиције ( рођене Богданович) и Адолфа Гжегожевског[1][2] . Маријини родитељи су дошли из Самогитије (сада део) Литваније) и потом су се преселили у Волучу, где су изнајмили имање. Њен отац је радио као администратор имања, а такође је надгледао и суседне фарме, залажући се за модернизацију пољопривредних технологија и хуманији третман радника[3] . Њена мајка је учествовала у друштвеним пројектима за помоћ локалним становницима и пружала је медицинску негу у сопственој заједници[4] . Поред Марије, породица је подигла још петоро деце[2][5] : Зенона, Ванду, Елену, Витолда и Владислава[6] . Гжегожевска је од својих родитеља наследила осећај дужности према својој заједници[2][7] и од малих ногу је имала појачан осећај друштвене одговорности[8] .

Године 1900, када је Гжегожевска започела студије, програм русификације је приморао многе родитеље да шаљу своју децу у тајне приватне школе како би могли да изучавају пољску културу и језик[9] . Студирала је четири године у Варшавском интернату, који је водила госпођа Котвицка, а затим је ушла у школу Паулине Хевелке [ен] , завршавајући студије 1907.[2] [10] . Затим је одмах ушла на једногодишњи универзитетски припремни курс, који је водио Лудвик Крзивицки , предавач на Департману за математику и природне науке Универзитета у Варшави[2] [11] . Током студија упознала је групу друштвених активиста, међу којима су били Маријан Фалски [пл] , Хелена Радлинскаја [пл] и Стефанија Семполовскаја [пл] [10] [12] . Учешће социјалистичке омладине у подземљу и обука радника привукли су пажњу царске полиције на њих, приморавши Гжегожевску да побегне у Литванију[2] [12] . У Литванији је добила диплому приватног учитеља и почела да подучава како би зарадила новац за факултет [12] .

Године 1909. Гжегожевска је започела студије на Природно-математичком факултету Јагелонског универзитета у Кракову , док је радила као наставница, предавала на Народном универзитету Адама Мицкјевича и радила чудне послове као што је лепљење коверата[5] [10] . Две године је студирала и радила у Кракову, али је недостатак правилне исхране и сна утицао на њено здравље. Пошто је боловала од плућне болести, Гжегожевска је одустала да се подвргне лечењу у Закопане [13] , где је њен вереник Чеслав лечио туберкулозу. Умро је неколико месеци касније, услед чега је Гжегожевска патила од депресије[5] [14] . Док је била у вили „Особита“, упознала је Владислава Хајнриха [пл] . Причао јој је о раду у области педологије, који је обављао њен сународник - Јозеф Јотеико у Белгији [14] . Гжегожевска је започела преписку са њом, а након путовања у Италију са породицом вратила се у Закопане, где је зарадила значајну своту новца за наставак студија у Бриселу[5] [14] .

Живот у изгнанству

Године 1913. Гжегожевска је ушла на Међународни педолошки факултет Слободног универзитета у Бриселу и започела студије под вођством Јотеика [15] . Одабиром курсева из педагогије, психологије и социологије, имала је прилику да комуницира са истакнутим научницима као што су Едуард Клапаред , Емил Жак-Далкроз и Жан Овидије Декроли, са којима је комуникација значајно утицала на њен развој[2] . Упркос чињеници да су научници из целог света предавали и студирали на факултету, Гжегожевска је живела у кући са пољским студентима Јозефом Берггруен, Стефанијом Хмилакувном и Вандом Вошинском [16] . У оквиру свог дипломског рада започела је истраживања у државним школама у Бриселу о естетском развоју деце [17] . Такође је била заинтересована за Иотеико широк спектар знања и њену емпатију према деци и сиромашнима. Како се њихов однос развијао, постали су сапутници и у професионалном и у приватном животу [18] . Године 1914, Гжегожевска се вратила у Пољску на одмор да се састане са породицом, где је упознала и почетак Првог светског рата . Након тога, након путовања ратним бродом кроз минирано Северно море , 1915. стигла је у Лондон, где је била Јотеико[2] [19] . После кратког боравка у Лондону, преселили су се у Париз , где је Јотеико почео да предаје на Цоллеге де Франце , а Гжегожевска је касније ушла на Универзитет у Паризу [20] .

Године 1916. Гжегожевска је одбранила дисертацију о развоју естетског смисла – истраживање експерименталне естетике међу ученицима бриселских школа, која је одразила њено интересовање за естетику, и докторирала [20] [21] . Током рада на студији, имала је прилику да учествује у обиласку болнице Бицетре [ен] - психијатријске установе у којој се лече особе са менталном ретардацијом [22] [23] . Екскурзија је дубоко утицала на њу и одлучила је да ће њен живот бити повезан са омогућавањем приступа образовању за особе са инвалидитетом[5] [23] . Гжегожевска је почела да ради у школи за ученике са интелектуалним тешкоћама у Паризу и на основу свог знања и искуства створила метод за рад са ученицима [10] [24] . Она је 1918. године, заједно са Јотеиком, основала Пољску наставну лигу у Паризу да би помогла Пољацима који су претходно били протерани због учешћа у покрету за независност, заједно су прикупљали образовни материјал и развијали методологију наставе [19] . Планирали су да искористе материјале за изградњу модерног школског система чим Пољска поврати своју независност. Гжегожевска је написала чланак за Лигу „О потреби организовања специјалног образовања за абнормалну децу у Пољској“ [24] [25] .

Повратак у Пољску

У мају 1919. Гжегожевска и Јотејко су се вратили у Пољску [23] [26] . Неколико месеци касније, Гжегожевска је почела да ради као помоћница у Министарству вера и народног образовања. Додељено јој је да води развој специјалне педагогије за школе, установе и наставнике [23] [27] . У то време, уједињене специјалне образовне установе у Пољској чиниле су бирои за слепе у Бидгошчу и Лавову , бирои за глуве у Варшави и додатне школе за помоћне услуге у Варшави и Лођу [28] . Пошто је Јотеико одбијен посао на Универзитету у Варшави [26] [29] , Гжегожевска јој је помогла да нађе посао наставника у Националном педагошком институту и Националном институту за глуве [пл] [27] [30] . Иако су у Пољској постојале специјализоване установе за глуве, слепе и ментално ретардиране, није постојао посебан систем за образовање оних који живе са физичким или менталним инвалидитетом. Гжегожевска је имала за циљ да током времена уведе образовне методе које је развила, као и обавезну обуку наставника и истраживачке пројекте за евалуацију система [31] . Њен метод подучавања је био холистички приступ који је укључивао решавање питања неге, препрека свакодневном функционисању и учењу особа са инвалидитетом, као и њихове друштвене интеграције и социо-професионалног развоја [32] . Користећи њен метод, било је могуће проценити степен оболевања болесне, инвалидне или социјално неприлагођене деце са интердисциплинарног, научног становишта, без фокусирања на њихове недостатке [33] .

Статуа Гжегожевске на Академији за специјалну педагогију у Варшави

Након трогодишњег периода, када је неколико пута реорганизовала свој наставни курс, 1922. Гжегожевска је основала Државни завод за специјално образовање [пл] [27] [31] [34] , на чијем је челу била од тренутка оснивања до свог смрт [27] [35 ] . Године 1924. основала је часопис „Специјална школа“ како би објављивала информације из ове индустрије и стимулисала научни рад на развоју „иновативних метода ревалидације“ неприлагођене деце и хендикепираних [10] [36] . Године 1927, када се Јотеико стање погоршало, Гжегожевска се бринула о њој годину дана до њене смрти [37] [38] . Године 1930. основала је и водила Државни учитељски институт да би наставницима пружила могућност да унапреде своје вештине кроз последипломско образовање, подучавајући нове наставне методе [27] [39] . Године 1935. отпуштена је из института, јер се противила ауторитарној владавини коју је увео режим Санације [27] . Године 1927. објавила је књигу „Психолошка структура визуелног и тактилног читања“[5] . Учествовала је на многим конференцијама, укључујући и четврти конгрес Међународне лиге за ново образовање, који је одржан 1927. у Локарну , други конгрес наставника специјалних школа 1934. и Први национални дечји конгрес 1938. [25] .

Са избијањем Другог светског рата 1939. године, Институт за специјално образовање је затворен, а Гжегожевска је почела да ради као медицинска сестра у војној болници коју је водио Пољски Црвени крст [25] [40] . У периоду 1939-1944 предавала је у Специјалној школи бр. 177 у Варшави и учествовала у систему тајног образовања [ен] [25] [41] . Док је учествовала у пољском покрету отпора, делила је оружје и брошуре. Придружила се Жеготеу и помогла јеврејском становништву да их спасе [40] . Служио је као члан патроле ловачке гарде током Варшавског устанка . Током устанка, њена кућа је уништена, а са њом и необјављени рукописи две књиге - другог тома Психологије глувих (први том је изашао 1930) и Личности учитеља[5] .

После Другог светског рата

Након ослобођења Пољске 1945. године, Гжегожевска је оживела Институт за специјално образовање, који је уништен током ратних дејстава. Упркос чињеници да је 30% наставника погинуло у рату, она је покренула програме који су помогли да се брзо обнови наставни кадар. Поново је успостављен Синдикат пољских учитеља и она је започела истраживање како би проценила доступне образовне програме, социо-економски статус наставника и улогу школа у њиховим заједницама [40] .

В 1947 году Гжегожевская опубликовала первый том « magnum opus », а именно — «Письма к учителю», в котором она изложила своё мнение об отношениях учителей с учениками и влияния воспитателей на развитие подопечных[5] [42] [43] . В книге Гжегожевская предлагала решения по улучшению жизни и здоровья людей с ограниченными возможностями путём преодоления их функциональных ограничений, включая особенности условий жизни. Она отмечала, что уроки должны базироваться на гибкой системе, соответствующей способностям учеников, стимулирующей их к обучению, а также говорила о необходимости адекватных перерывов, которые давали бы им возможность отдыха [44] . Создав систему классификации, она отмечала, что спектр инвалидности является чрезвычайно широким, и это требует от преподавателей индивидуального подхода в соответствии с потребностями учащегося [45] . Автор назвала книгу «Письма к учителю» и опубликовала в ней отзывы учителей, чтобы подчеркнуть: она является диалогом, призванным вызвать размышления и вдохновение [46] . Вся работа содержала 24 письма, опубликованные в 3-х томах в 1947—1961 годах. Первый том, вместе с практическими советами, сосредоточен на построении сообщества учителей, в котором поощрялась взаимопомощь [47] . В других письмах дана историческая информация о новаторах в образовании, в остальных обсуждаются гуманитарные и этические ценности, такие как ключи к самопознанию и механизмы преодоления изменений, которые в свою очередь могут мотивировать и вдохновлять других. Автора меньше интересовала структура материалов, она сосредотачивалась на оказании помощи, признающей достоинство и право на равенство любой жизни [48] [49] . Эти три тома значительно повлияли на международное развитие мысли об образовании в целом и особенно — на развитие специального образования [40] [49] .

В 1950 году Гжегожевская ввела заочные и аспирантские курсы в Институте специального образования, но в марте институт был переименован в Государственный колледж специального образования, а учебные программы заменены на те, которые утверждались государством [50] . В годы сталинского периода её деятельность была «холодно воспринята» представителями власти коммунистической Польши [51] , поскольку официальная позиция заключалась в том, что инвалиды не требуют особого ухода. Учителей, которых признавали марксистскими , освобождали или понижали, а подготовка учителей была ликвидирована [52] . Она боролась за защиту специального образования для людей с ограниченными возможностями, чтобы предотвратить распространение на них производственных квот и политики, основанной на страхе и подозрении, ставя свою работу под угрозу [51] [52] . Когда события октября 1956 года предоставили польскому правительству бо́льшую автономию от влияния Советского Союза, Гжегожевская возобновила поддержку власти и название Института было восстановлено [50] [51] . В 1957—1960 годах была профессором Варшавского университета и председателем первой кафедры специальной педагогики в Польше [43] . Впоследствии она ввела высшие курсы специального образования для Варшавского университета [53] . Среди её поздних работ — «Анализ компенсационных случаев среди глухих и немых» и «Отбор произведений»[5] . Её научная работа и развитие польской системы образования были отмечены многочисленными наградами [43] .

Смерть и наследие

Монумент Гжегожевской возле села Волуча [pl]

Гжегожевская умерла от сердечного приступа 7 мая 1967 года в своем доме в Залесье-Дольном [pl] , ныне входящего в состав города Пясечно [54] . Она была похоронена на кладбище Старые Повонзки . Её помнят не только как основателя системы специального образования в Польше, но и как человека, отстаивавшего это направление в образовании [40] . Ее подход к обучению детей с ограниченными возможностями позволял им адаптироваться в обществе, преодолевать ограничения, связанные с психическим и физическим здоровьем, и обозначил изменение в эволюции образовательной мысли — от простого лечения инвалидности к признанию их общечеловеческих и интеллектуальных потребностей [55] . Роман «Путь домой» польский писатель Ежи Завейский [en] основал на отношениях Гжегожевской и её жениха Чеслава[5] [56] .

Работы Гжегожевской получили известность в других странах Восточного блока , например в Югославии , благодаря переводам и переписке с другими учеными, работавшими в области, связанной с инвалидностью, с 1930-х годов. Контакт с Велько Рамадановичем [sr] , основавшим первое в Югославии заведение для инвалидов, привёл к тому, что Божидар Карличич, Петр Меанджия, Дезимир Ристович и Любицы Вучелич прошли обучение по программам Государственного института специального образования [57] . В её честь в 1972 году была названа специальная образовательная школа в Познани [58] . В 1976 году основанный ею Государственный институт специального образования в Варшаве был назван в ее честь, сейчас он известен как Академия специальной педагогики имени Марии Гжегожевской [50] . В 1987 году в её честь была названа Педагогическая бибилотека в Зеленой Гуре [59] . В память о ней имеются два памятника: один возле школы в Познани [60] , другой — в Кужешине [pl] , недалеко от её места рождения, села Волуча [pl] [61] .

Надгробный камень Гжегожевской на кладбище Старые Повонзки

Награды

Избранные труды

  • Essai sur le developpement du sentiment esthetique (докторская диссертация, 1916);
  • Metody i zakres nauczania powszechnego w Belgii (соавтор, 1922);
  • Struktura psychiczna czytania wzrokowego i dotykowego (1927)
  • Głuchociemni (1928)
  • Psychologia niewidomych (1930)
  • Opieka wychowawcza nad dziećmi niewidomymi i głuchociemnymi (1933)
  • Listy do młodego nauczyciela. Cykl 1 (1947);
  • Zjawisko kompensacji u niewidomych i głuchych (1959)
  • Listy do młodego nauczyciela. Cykl 2 (1958)
  • Listy do młodego nauczyciela. Cykl 3 (1961);
  • Pedagogika lecznicza. Skrypt wykładów;
  • Psychologia niewidomych;
  • Analiza zjawiska kompensacji u głuchych i niewidomych;

Примечания

  1. Stec, 2014 , p. 10.
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 625.
  3. Stec, 2014 , p. 11—12.
  4. Stec, 2014 , p. 14.
  5. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PWN, 1997 .
  6. Stec, 2014 , p. 11.
  7. Stec, 2014 , p. 10, 14.
  8. Stec, 2014 , p. 18.
  9. Stec, 2014 , p. 20.
  10. 1 2 3 4 5 Bucior, 2013 .
  11. Stec, 2014 , p. 21.
  12. 1 2 3 Stec, 2014 , p. 22.
  13. Stec, 2014 , p. 23—24.
  14. 1 2 3 Stec, 2014 , p. 24.
  15. Van Gorp, Depaepe & Simon, 2004 , p. 614.
  16. Stec, 2014 , p. 27.
  17. Stec, 2014 , p. 28.
  18. Stec, 2014 , p. 30.
  19. 1 2 Konarski, 1965 , p. 297—300.
  20. 1 2 Stec, 2014 , p. 32.
  21. Zielińska, 2013 , p. 1.
  22. Stec, 2014 , p. 33.
  23. 1 2 3 4 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 626.
  24. 1 2 Stec, 2014 , p. 34.
  25. 1 2 3 4 Zielińska, 2013 , p. 2.
  26. 1 2 Szot, 2011 .
  27. 1 2 3 4 5 6 Bołdyrew, 2018 , p. 112.
  28. Maslić, 1965 , p. 92.
  29. Bołdyrew, 2018 , p. 911.
  30. Löwy, 2005 , p. 159.
  31. 1 2 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 627.
  32. Stec, 2014 , p. 40.
  33. Stec, 2014 , p. 42.
  34. Stec, 2014 , p. 35.
  35. Шевченко, 2019 , p. 5.
  36. Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 272.
  37. Löwy, 2005 , p. 151.
  38. Stec, 2014 , p. 31.
  39. Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 627—628.
  40. 1 2 3 4 5 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 628.
  41. Єврейська віртуальна бібліотека, 1998 .
  42. Stec, 2014 , p. 2.
  43. 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 273.
  44. Stec, 2014 , p. 43.
  45. Stec, 2014 , p. 46.
  46. Гжибовська, 2009 , p. 354—355.
  47. Гжибовська, 2009 , p. 355.
  48. Гжибовська, 2009 , p. 355—356.
  49. 1 2 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 274—276.
  50. 1 2 3 Академія, 2019 .
  51. 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 272—273.
  52. 1 2 Grzybowska & Grzybowski, 1994 , p. 113.
  53. Maslić, 1965 , p. 62.
  54. Stec, 2014 , p. 37.
  55. Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 629.
  56. Stec, 2014 , p. 25.
  57. Maslić, 1965 , p. 91.
  58. Познанська ратуша, 1998 .
  59. 1 2 3 4 Педагогічна воєводська бібліотека, 2021 .
  60. Cieliczko, 2018 .
  61. Herz, 2011 , p. 144.
  62. Zarządzenie o nadaniu Wielkiej Wstęgi, Krzyża Komandorskiego z Gwiazdą, Krzyża Komandorskiego, Krzyża Oficerskiego oraz Krzyża Kawalerskiego Orderu Odrodzenia Polski. . isap.sejm.gov.pl . Дата обращения: 11 апреля 2021. Архивировано 11 апреля 2021 года.
  63. Uchwała Rady Państwa z dnia 19 sierpnia 1955 r. o nadaniu odznaczeń państwowych. . isap.sejm.gov.pl . Дата обращения: 11 апреля 2021. Архивировано 11 апреля 2021 года.
  64. Lista osób odznaczonych "Medalem 10-lecia Polski Ludowej". . isap.sejm.gov.pl . Дата обращения: 11 апреля 2021. Архивировано 16 июня 2020 года.

Библиография